Beste leerkracht,
Welkom op de site van Salvador Dali. Deze site is bedoeld om kinderen bewust te laten kijken naar kunstwerken van een bepaalde kunstenaar. In dit geval is de kunstenaar Dali.
De site is duidelijk onderverdeeld in kopjes.
De kinderen krijgen eerst informatie over de kunstenaar zelf.
Wie is hij en wat voor werk doet hij?
Vervolgens krijgen ze een aantal kunstwerken te zien. Deze worden besproken zodat de kinderen weten wat voor vragen ze kunnen verwachten.
Bij de opdrachten gaan de kinderen zelf aan de slag. Het is de bedoeling dat kinderen begrijpen wat er bedoeld wordt met een schilderij en of er eventueel een boodschap in zit. Ook kunnen de kinderen vragen beantwoorden die te maken hebben beeldaspecten.
Als er nog tijd over is, kunnen de kinderen de verwerkingsopdracht maken.
Dit is een knustelopdracht.
De site wijst voor de kinderen vanzelf. U hoeft hier verder geen uitleg meer over te geven.
Het enige wat u hoeft te doen is zorgen dat de kinderen alleen het antwoordenvel hebben waarop ze de antwoorden schrijven.
Deze kunt u vinden in de onderstaande bijlage.
Klik op de onderstaande link om de bijlage te openen
Verantwoording:
Waarom sluit de site aan bij de beginsituatie van de groep als het gaat om beeldbeschouwen?
Ik loop op dit moment ook stage in groep 6/7. Ik heb daar met de leerlingen van mijn klas een schilderij van een andere kunstenaar besproken om te kijken hoever de leerlingen al waren met het beeldbeschouwen. Hieruit bleek dat de kinderen dit nog amper/nooit gedaan hadden. De kinderen zijn nog niet bezig met hoe iets er precies uitziet en hoe je naar een schilderij moet kijken. De kinderen maken eigenlijk nog vooral alleen eigen kunstwerken. De beginsituatie van mijn groep was dus niet erg hoog. Omdat groep 6/7 toch bij de bovenbouw hoort, moesten er toch ook vragen inzitten die te maken hadden met beeldaspecten. Ik heb dit over de hele site verspreid en beetje voor beetje uitgelegd, zo komen de kinderen hopelijk bij de opdrachten niet in de problemen. Om de kinderen toch betrokken te houden bij deze site heb ik ondertussen veel vragen gesteld. Hierdoor blijven de kinderen nadenken en goed kijken naar de schilderijen.
De bedoeling van deze site is ook dat kinderen een eigen mening gaan vormen over kunstwerken. Wat vind ik mooi en waarom? Vooral de argumenten daarbij zijn belangrijk.
Ik heb er bewust voor gekozen om de leerlingen deze website zelfstandig door te laten nemen omdat de kinderen in de bovenbouw nogal de neiging hebben om vaak met de mening van anderen mee te gaan. Maar nu is het juist belangrijk dat ze een eigen mening vormen.
Voor de ene leerling zullen sommige onderdelen wat moeilijker zijn dan voor de andere leerlingen. Dit komt door de verschillende niveaus. Ik heb de opdrachten zo samengesteld dat ze voor de leerlingen allemaal wel te doen moeten zijn.
Aansluiting bij kerndoel 56B:
Verschillende manieren van werken
De kinderen werken bij deze site op verschillende manieren. Ze zijn aan het begrijpend lezen. Ze lezen de informatie die gegeven staat en moeten deze goed kunnen begrijpen om ze vervolgens in de loop van de site te kunnen toepassen.
De kinderen zijn bewust met de informatie mee aan het kijken. Als er beschreven staat dat iets te zien is in een schilderij, dan worden er aan de leerlingen ondertussen ook vragen gesteld of ze deze daadwerkelijk wel zien. De kinderen doen dit allemaal zelfstandig.
De kinderen werken ook op de manier d.m.v. antwoord geven op de vragen die gesteld worden a.d.h.v. een kijkwijzer. Hierbij gaat het dan vooral om de beeldaspecten.
Als laatste geven de kinderen hun eigen mening en eigen fantasieën over de kunstwerken. Ze kruipen een beetje in de rol van de kunstenaar om er achter te komen wat zijn bedoeling is geweest bij het maken van dat schilderij.
Er zijn dus veel verschillende werkvormen op deze site.
Kunstenaars van verschillende disciplines en werkomgeving
Hier ben ik bij het maken van de site niet echt op ingegaan. Dit komt omdat er maar een kunstenaar centraal stond bij deze opdracht. In dit geval Salvador Dali.
Wel heb ik bij de informatie van hem erbij gezet door welke verschillende kunstenaars hij zich heeft laten inspireren en waar je zijn kunstwerken dan ook nog wel mee kan vergelijken.
Dit heb ik uitgewerkt aan de hand van verschillende kenmerken.
Over de werkomgeving staat op deze site niets vermeld. Ik vond het belangrijker dat de kinderen naar de schilderijen keken en wat de kenmerken van Dali's kunstwerken zijn. Niet zozeer de omgeving waar hij die schilderd. Dit komt ook omdat dat voor Dali niet echt van belang is. Hij schildert vooral zijn fantasie en droomwereld gekoppeld met dingen uit de werkelijkheid. Voor de kinderen werd dit dan vrij lastig.
Processen en inspiratiebronnen
Bij de informatie over de kunstenaar staat duidelijk beschreven waar hij zijn inspiratie vandaan haalden en hoe hij te werk ging. Hij werd geinspireerd door verschillende kunstenaars vanuit andere stromingen, zoals het impressionisme en kubisme. Maar voegde daar zijn echt droombeelden aan toe. Voor de kinderen zal dit wat op de site staat duidelijk genoeg zijn. Dit is vooral moeilijk te beschrijven omdat de kinderen nog niet zoveel met beeldbeschouwen bezig zijn geweest.
Verhalen van kinderen bij de beelden
Bij de beelden heb ik vooral zelf verteld over wat er te zien is. Ik stel tussendoor vragen aan de kinderen of dit ook zien en wat ze er zelf van vinden. Dit is om de kinderen er goed bij te houden. Tijdens de opdrachten hebben de kinderen de ruimte om hun eigen verhalen/meningen bij de schilderijen te vertellen. Ze kunnen daar zelf inspelen op hun gevoelens. Er is genoeg ruimte bij deze site voor de verhalen van kinderen.
Relatie tussen de betekenis en de vormgeving bij de kunstwerken
Bij het samen bespreken van de kunstwerken, dus onder het kopje 'kunstwerken' heb ik dit heel uitgebreid gedaan. Ik heb de kinderen vertelt wat de bedoeling is van de kunstenaar. Wat wil hij met dit kunstwerk vertellen en hoe kun je dit terugzien in het schilderij. Door dit langzaam en stap voor stap met de kinderen te doen, zullen de kinderen die relatie zien en ook herkennen.
Bij de opdrachten die ze zelf moeten maken ben ik d.m.v. bepaalde vragen ook die relatie bij de kinderen zichtbaar te maken.
Relatie tussen kunstwerken van dezelfde kunstenaar
Bij de informatie van de kunstenaar heb ik duidelijk beschreven hoe de kunstenaar werkt en wat zijn kenmerken zijn. De bedoeling van deze site is dan ook dat de kinderen kunnen zien dat die kenmerken in al deze schilderijen terugkomen. Soms heb ik bij de opdrachten ook vragen gesteld die gericht zijn op die kenmerken van de kunstenaar, zodat de kinderen als ze dit uit hunzelf niet doen toch bewust daar mee bezig zijn. Maar de meeste kinderen zullen deze relatie zelf al zien bij het bekijken van de kunstwerken.
Vakconcept van beeldende vorming:
Het aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid
De beeldvaardigheid zal d.m.v. deze site zeker vergroot worden. Zelfs deels aangeleerd omdat de kinderen dit nog amper hebben gedaan. De kinderen gaan bewust naar kunstwerken kijken zoals ze dit vaak niet uit hunzelf zouden doen. De begeleiding van deze site stuurt de kinderen. Er wordt vertelt wat er te zien is en waar ze dit kunnen vinden. Als de kinderen via het samen bespreken van enkele kunstwerken het hebben aangeleerd, kunnen ze deze kennis alleen maar vergroten door dit zelf te gaan toepassen.
Ze kijken naar hoe een kunstwerk is vormgegeven. Waar is allemaal aan gedacht?
Maar ook komen ze erachter dat je een schilderij op meerdere manieren kunt bekijken. Het is nooit goed of fout wat je zegt, als je maar uitlegt waarom.
Het aanleren en bevorderen van het probleemoplossend vermogen
Wat er handig was aan dit onderwerp, was dat Salvador Dali de werkelijkheid combineerde met zijn fantasie/droombeelden. De kinderen konden er dus heel makkelijk hun eigen werkelijkheid aan verbinden. De persoonlijke vormgeving zal hierdoor wat minder moeilijk zijn. De kinderen herkennen snel al veel dingen vanuit hun eigen werkelijkheid. Het onderzoek, zal in dit geval wel wat lastig zijn. Dit komt omdat de kinderen dit nog niet zo vaak hebben gedaan en dus ook niet weten hoe ze het moeten aanpakken. Door de kinderen te begeleiden via bepaalde stappen moet dit onderzoek lukken. De kinderen denken op het begin vaak van hoe moet ik zoiets aanpakken, maar door alles rustig en zelfstandig door te lezen, zullen ook deze kinderen eruit komen! Het beschouwen van de andere kunstwerken en het maken van de vragen moet hierbij dan ook geen probleem meer zijn. De vragen zijn dan ook afgestemd op het niveau van de groep.
Vergroten van cultuurbegrip
De kinderen zullen door de kunstwerken van Dali anders tegen bepaalde dingen aan gaan kijken. Dit komt mede doordat hij de werkelijkheid combineert met zijn fantasie. Kinderen zullen gaan vergelijken met wat werkelijkheid is en wat juist fantasie is. Zo komen ze in contact met verschillende culturen, wat is normaal en wat niet?
Door de beschrijving te geven van sommige kunstwerken en de bedoeling van de kunstenaar zullen de kinderen ook begrip krijgen voor sommige contexten. Ze zien in dat je het ook op een andere manier kan zien en niet alleen op hun eigen manier.
Ook zullen ze begrip hebben voor de kunstenaar, hoe hij zijn werk maakt en hoe hij tot al die ideeën komt. Ze proberen in de ogen van de kunstenaar te krijgen.
Beschouwing in de bovenbouw:
* Druk van de peer-groep
* Kind ziet in dat mensen intenties hebben
* Kinderen begrijpen abstracte betekenissen en bedoelingen
* Uitbreiding en nuancering van eigen referentiekader
* Kind kan zich verplaatsen in bedoeling van de maker
* Kind richten op beeldaspecten
* Kind kan een eigen mening vormen
Welkom op de site van Salvador Dali. Deze site is bedoeld om kinderen bewust te laten kijken naar kunstwerken van een bepaalde kunstenaar. In dit geval is de kunstenaar Dali.
De site is duidelijk onderverdeeld in kopjes.
De kinderen krijgen eerst informatie over de kunstenaar zelf.
Wie is hij en wat voor werk doet hij?
Vervolgens krijgen ze een aantal kunstwerken te zien. Deze worden besproken zodat de kinderen weten wat voor vragen ze kunnen verwachten.
Bij de opdrachten gaan de kinderen zelf aan de slag. Het is de bedoeling dat kinderen begrijpen wat er bedoeld wordt met een schilderij en of er eventueel een boodschap in zit. Ook kunnen de kinderen vragen beantwoorden die te maken hebben beeldaspecten.
Als er nog tijd over is, kunnen de kinderen de verwerkingsopdracht maken.
Dit is een knustelopdracht.
De site wijst voor de kinderen vanzelf. U hoeft hier verder geen uitleg meer over te geven.
Het enige wat u hoeft te doen is zorgen dat de kinderen alleen het antwoordenvel hebben waarop ze de antwoorden schrijven.
Deze kunt u vinden in de onderstaande bijlage.
Klik op de onderstaande link om de bijlage te openen
Verantwoording:
Waarom sluit de site aan bij de beginsituatie van de groep als het gaat om beeldbeschouwen?
Ik loop op dit moment ook stage in groep 6/7. Ik heb daar met de leerlingen van mijn klas een schilderij van een andere kunstenaar besproken om te kijken hoever de leerlingen al waren met het beeldbeschouwen. Hieruit bleek dat de kinderen dit nog amper/nooit gedaan hadden. De kinderen zijn nog niet bezig met hoe iets er precies uitziet en hoe je naar een schilderij moet kijken. De kinderen maken eigenlijk nog vooral alleen eigen kunstwerken. De beginsituatie van mijn groep was dus niet erg hoog. Omdat groep 6/7 toch bij de bovenbouw hoort, moesten er toch ook vragen inzitten die te maken hadden met beeldaspecten. Ik heb dit over de hele site verspreid en beetje voor beetje uitgelegd, zo komen de kinderen hopelijk bij de opdrachten niet in de problemen. Om de kinderen toch betrokken te houden bij deze site heb ik ondertussen veel vragen gesteld. Hierdoor blijven de kinderen nadenken en goed kijken naar de schilderijen.
De bedoeling van deze site is ook dat kinderen een eigen mening gaan vormen over kunstwerken. Wat vind ik mooi en waarom? Vooral de argumenten daarbij zijn belangrijk.
Ik heb er bewust voor gekozen om de leerlingen deze website zelfstandig door te laten nemen omdat de kinderen in de bovenbouw nogal de neiging hebben om vaak met de mening van anderen mee te gaan. Maar nu is het juist belangrijk dat ze een eigen mening vormen.
Voor de ene leerling zullen sommige onderdelen wat moeilijker zijn dan voor de andere leerlingen. Dit komt door de verschillende niveaus. Ik heb de opdrachten zo samengesteld dat ze voor de leerlingen allemaal wel te doen moeten zijn.
Aansluiting bij kerndoel 56B:
Verschillende manieren van werken
De kinderen werken bij deze site op verschillende manieren. Ze zijn aan het begrijpend lezen. Ze lezen de informatie die gegeven staat en moeten deze goed kunnen begrijpen om ze vervolgens in de loop van de site te kunnen toepassen.
De kinderen zijn bewust met de informatie mee aan het kijken. Als er beschreven staat dat iets te zien is in een schilderij, dan worden er aan de leerlingen ondertussen ook vragen gesteld of ze deze daadwerkelijk wel zien. De kinderen doen dit allemaal zelfstandig.
De kinderen werken ook op de manier d.m.v. antwoord geven op de vragen die gesteld worden a.d.h.v. een kijkwijzer. Hierbij gaat het dan vooral om de beeldaspecten.
Als laatste geven de kinderen hun eigen mening en eigen fantasieën over de kunstwerken. Ze kruipen een beetje in de rol van de kunstenaar om er achter te komen wat zijn bedoeling is geweest bij het maken van dat schilderij.
Er zijn dus veel verschillende werkvormen op deze site.
Kunstenaars van verschillende disciplines en werkomgeving
Hier ben ik bij het maken van de site niet echt op ingegaan. Dit komt omdat er maar een kunstenaar centraal stond bij deze opdracht. In dit geval Salvador Dali.
Wel heb ik bij de informatie van hem erbij gezet door welke verschillende kunstenaars hij zich heeft laten inspireren en waar je zijn kunstwerken dan ook nog wel mee kan vergelijken.
Dit heb ik uitgewerkt aan de hand van verschillende kenmerken.
Over de werkomgeving staat op deze site niets vermeld. Ik vond het belangrijker dat de kinderen naar de schilderijen keken en wat de kenmerken van Dali's kunstwerken zijn. Niet zozeer de omgeving waar hij die schilderd. Dit komt ook omdat dat voor Dali niet echt van belang is. Hij schildert vooral zijn fantasie en droomwereld gekoppeld met dingen uit de werkelijkheid. Voor de kinderen werd dit dan vrij lastig.
Processen en inspiratiebronnen
Bij de informatie over de kunstenaar staat duidelijk beschreven waar hij zijn inspiratie vandaan haalden en hoe hij te werk ging. Hij werd geinspireerd door verschillende kunstenaars vanuit andere stromingen, zoals het impressionisme en kubisme. Maar voegde daar zijn echt droombeelden aan toe. Voor de kinderen zal dit wat op de site staat duidelijk genoeg zijn. Dit is vooral moeilijk te beschrijven omdat de kinderen nog niet zoveel met beeldbeschouwen bezig zijn geweest.
Verhalen van kinderen bij de beelden
Bij de beelden heb ik vooral zelf verteld over wat er te zien is. Ik stel tussendoor vragen aan de kinderen of dit ook zien en wat ze er zelf van vinden. Dit is om de kinderen er goed bij te houden. Tijdens de opdrachten hebben de kinderen de ruimte om hun eigen verhalen/meningen bij de schilderijen te vertellen. Ze kunnen daar zelf inspelen op hun gevoelens. Er is genoeg ruimte bij deze site voor de verhalen van kinderen.
Relatie tussen de betekenis en de vormgeving bij de kunstwerken
Bij het samen bespreken van de kunstwerken, dus onder het kopje 'kunstwerken' heb ik dit heel uitgebreid gedaan. Ik heb de kinderen vertelt wat de bedoeling is van de kunstenaar. Wat wil hij met dit kunstwerk vertellen en hoe kun je dit terugzien in het schilderij. Door dit langzaam en stap voor stap met de kinderen te doen, zullen de kinderen die relatie zien en ook herkennen.
Bij de opdrachten die ze zelf moeten maken ben ik d.m.v. bepaalde vragen ook die relatie bij de kinderen zichtbaar te maken.
Relatie tussen kunstwerken van dezelfde kunstenaar
Bij de informatie van de kunstenaar heb ik duidelijk beschreven hoe de kunstenaar werkt en wat zijn kenmerken zijn. De bedoeling van deze site is dan ook dat de kinderen kunnen zien dat die kenmerken in al deze schilderijen terugkomen. Soms heb ik bij de opdrachten ook vragen gesteld die gericht zijn op die kenmerken van de kunstenaar, zodat de kinderen als ze dit uit hunzelf niet doen toch bewust daar mee bezig zijn. Maar de meeste kinderen zullen deze relatie zelf al zien bij het bekijken van de kunstwerken.
Vakconcept van beeldende vorming:
Het aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid
De beeldvaardigheid zal d.m.v. deze site zeker vergroot worden. Zelfs deels aangeleerd omdat de kinderen dit nog amper hebben gedaan. De kinderen gaan bewust naar kunstwerken kijken zoals ze dit vaak niet uit hunzelf zouden doen. De begeleiding van deze site stuurt de kinderen. Er wordt vertelt wat er te zien is en waar ze dit kunnen vinden. Als de kinderen via het samen bespreken van enkele kunstwerken het hebben aangeleerd, kunnen ze deze kennis alleen maar vergroten door dit zelf te gaan toepassen.
Ze kijken naar hoe een kunstwerk is vormgegeven. Waar is allemaal aan gedacht?
Maar ook komen ze erachter dat je een schilderij op meerdere manieren kunt bekijken. Het is nooit goed of fout wat je zegt, als je maar uitlegt waarom.
Het aanleren en bevorderen van het probleemoplossend vermogen
Wat er handig was aan dit onderwerp, was dat Salvador Dali de werkelijkheid combineerde met zijn fantasie/droombeelden. De kinderen konden er dus heel makkelijk hun eigen werkelijkheid aan verbinden. De persoonlijke vormgeving zal hierdoor wat minder moeilijk zijn. De kinderen herkennen snel al veel dingen vanuit hun eigen werkelijkheid. Het onderzoek, zal in dit geval wel wat lastig zijn. Dit komt omdat de kinderen dit nog niet zo vaak hebben gedaan en dus ook niet weten hoe ze het moeten aanpakken. Door de kinderen te begeleiden via bepaalde stappen moet dit onderzoek lukken. De kinderen denken op het begin vaak van hoe moet ik zoiets aanpakken, maar door alles rustig en zelfstandig door te lezen, zullen ook deze kinderen eruit komen! Het beschouwen van de andere kunstwerken en het maken van de vragen moet hierbij dan ook geen probleem meer zijn. De vragen zijn dan ook afgestemd op het niveau van de groep.
Vergroten van cultuurbegrip
De kinderen zullen door de kunstwerken van Dali anders tegen bepaalde dingen aan gaan kijken. Dit komt mede doordat hij de werkelijkheid combineert met zijn fantasie. Kinderen zullen gaan vergelijken met wat werkelijkheid is en wat juist fantasie is. Zo komen ze in contact met verschillende culturen, wat is normaal en wat niet?
Door de beschrijving te geven van sommige kunstwerken en de bedoeling van de kunstenaar zullen de kinderen ook begrip krijgen voor sommige contexten. Ze zien in dat je het ook op een andere manier kan zien en niet alleen op hun eigen manier.
Ook zullen ze begrip hebben voor de kunstenaar, hoe hij zijn werk maakt en hoe hij tot al die ideeën komt. Ze proberen in de ogen van de kunstenaar te krijgen.
Beschouwing in de bovenbouw:
* Druk van de peer-groep
* Kind ziet in dat mensen intenties hebben
* Kinderen begrijpen abstracte betekenissen en bedoelingen
* Uitbreiding en nuancering van eigen referentiekader
* Kind kan zich verplaatsen in bedoeling van de maker
* Kind richten op beeldaspecten
* Kind kan een eigen mening vormen